
發(fā)布日期:2022-2-15 15:21:40 訪問次數(shù):1052
我們一談個人知識管理,很容易被狹義理解為各種知識管理工具和方法的應用上,而沒有意識到個人知識管理只是一個輔助的方法或者工具。知識管理不直接創(chuàng)造價值,這是我們做個人知識管理需要去意識到的。個人知識管理是輔助我們應用知識到實踐中去解決相關(guān)實際問題達成業(yè)務目標,這樣能真正創(chuàng)造價值。
首先談一下知識廣度和深度。這里面有一個比較形象的例子,就叫沙堆模型。我們怎么才能把一個沙堆堆得很高。當這個沙堆堆到一定高度的時候,我們就很難再繼續(xù)把沙堆堆得更高,一往沙堆上放沙子,沙子就會往下掉。除非我們把底部面積擴大才能夠進一步把沙堆堆高。所以這個時候我們可以看到啥對模型的高度剛好對照到沙堆模型的地步面積。從這個關(guān)系可以看出,知識的深度一定是由足夠的知識廣度來做支撐的。當有了足夠的知識廣度以后,還不一定馬上形成知識深度,我們還要不斷做相關(guān)的總結(jié)和復盤。最后進行提煉,形成知識深度。這就是知識深度和知識廣度的關(guān)系。同時我們有了一定的知識廣度后,為什么還需要把沙堆朝更高的高度去堆砌呢?因為個人價值的實現(xiàn)是由個人知識深度和專業(yè)領(lǐng)域深度所決定的。我們要避免樣樣都懂但門門不精通的狀態(tài)。這樣實際上不能夠為自己或者組織創(chuàng)造價值。我們的價值一定是體現(xiàn)在自己的深度能力和深度積累上。成為某個行業(yè)資深的,類似專家的角色。
知識的深度和廣度的提升離不開學,因此要在個人知識深度和廣度上持續(xù)提升離不開終身學習。學海無涯整個知識范疇相當大,即使在獨立的的業(yè)務領(lǐng)域,專業(yè)領(lǐng)域也是一樣的道理。拿小學生考試為例,我們看到小朋友考到及格的60分或者是80分會相對容易,或者平時不太努力,臨時抱佛腳也能考到七八十分。但是如果我們想要考滿分就會相當困難。特別是要從95分提升到100分會相當困難。這就需要我們付出長期持續(xù)學習和積累,這跟學習曲線是一個很類似的道理。所以我們有時候要意識到我們要去拓展深度進行持續(xù)積累,特別是積累到最后階段時需要付出更多的努力才能帶來突破,迎來量變到質(zhì)變的飛躍。
在知識管理里面或者知識庫構(gòu)建里面,我們經(jīng)常談到知識的層次。簡單來講,從最底層信息到知識,從知識通過實踐變成技能,從技能通過總結(jié)復盤變成方法論。所以我們需要意識到從知識到技能,從技能到方法論之間的區(qū)別。我們很多人在工作和生活中,始終停留在知識到技能的這個層面不斷循環(huán)。很多事情如果做過,以后就會做,如果沒有做過得,也絕對不會做。很多東西只能做到按部就班,不能做到舉一反三。很簡單,因為從知識到技能更多只需要按照別人的方法按部就班去實踐即可達成。但是從技能到方法論就不一樣了,這個時候需要我們主動發(fā)起一些關(guān)鍵的總結(jié)和復盤。而且這個復盤包含淺度復盤和深度復盤。淺復盤就是一件事情做完以后做總結(jié)復盤。同時,一星期、一個月或者一年,對自己做過的同類事情進行周期性復盤。周期性復盤很重要的目的就是抽象事物的共性,抽象問題的共性。形成自己做事情的方法論,解決問題的經(jīng)驗模式。這才是個人核心能力的一個重要體現(xiàn)。
我們遇到問題后,習慣通過搜索引擎進行同類問題的搜素,雖然我們很容易搜索到想要的解決方案,但是我們很難搜索到針對這個問題別人是如何定義、如何分析和解決的,別人分析和解決問題的思路是怎樣的我們往往并不關(guān)心。直接從問題跳到解決方案,導致我們分析和解決問題的能力很難提升。所以我們即使在用搜索引擎,也要考慮兩個方面能力的提升。第一個是我們遇到的一個大問題怎么去分解出適合搜索的關(guān)鍵字。因為大的顆粒度做完全匹配并不容易;第二個是當我們搜索出來解決方案以后,很可能只是大的問題的多個方面零散的知識點和子解決方案。這個時候我們需要鍛煉的核心能力就是如何將我們搜索到的諸多內(nèi)容做集成和整合,形成一個完整的解決方案。這實際上就是針對問題的前期分解以及后期的集成和整合能力。