在我看來，古代讀書人基本上可以分為兩類。一種是出生于權貴之家，讀書習字對于他們來說是理所當然的陽關大道；另一種則是寒門學子，讀書習字對于他們來說是改變命運的獨木橋。

出生權貴之家的學子，他們自小就享受著優渥的教學資源，不管是書籍還是老師，家中都已經為他們安排好，他們只需要負責按部就班即可。但是對于寒門學子，讀書對于他們來說卻不是一件容易的事，就像最基本的書籍在古代都算是“奢侈品”，他們想要讀很多時候都需要去借去抄閱，因為沒那么多錢財去買。

而且在農耕時代，男子是一個家庭的勞動支柱，如果他們選擇了讀書這條路，他們還要面對十年寒窗的煎熬。這煎熬不僅來自自身，也來自外界，來自父母頭上日益增多的白發，也來自同齡的小伙伴都已經成家立業，而自己卻手無縛雞之力也無一技之長。所以他們只能將所有的心思都沉浸在讀書中，哪怕是懸梁刺股，哪怕是囊螢映雪。因為只有讀到金榜題名，他們才能不辜負那么多年的煎熬。

所以對于科舉考試，權貴之后和寒門學子之間的態度也是不同的。權貴之后倘若不中，最多也就是感慨一下，很容易就能收拾心情下次再戰，就像柳永第一次失利后所寫的“黃金榜上。偶失龍頭望”，對他們而言，只是一次失手而已。但是對于寒門學子來說，不弟的后果就要嚴重地多了，就像范進中舉之前，不僅鄰里鄉親對他指指點點，便是岳父對他也是各種謾罵呵斥。

這也讓寒門學子在科舉及第后很容易得意忘形，因為之前的煎熬只有他們自己知道有多艱難。所以范進中舉之后才會狀若瘋狂，孟郊登科后才會寫出“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯”之語。而本期筆者要介紹的這首詩，正是來自一位寒門學子高中之后所寫。

在唐會昌年間，江西宜春有兩位讀書人，分別叫盧肈和黃頗。盧肈自幼家境貧寒，黃頗家境富有，兩人都是早早中了舉人。等到進士考試之年，他們便一同參加。倘若能夠金榜題名，他們的前途自然是不可限量，所以當地的太守便想早早想攀上交情。不過這太守卻只看重黃頗，對于盧肈嗤之以鼻，哪怕是宴請招待也只請了黃頗，對于盧肈毫不理會。

面對這樣的情形，盧肈雖然無可奈何，但他心里卻是憋了一股勁兒，立志要在此次的進士考試中高中，讓這位太守大人好好看一看。皇天不負有心人，在這次進士試中盧肈不僅高中，而且是高中狀元。這一下子就讓這位太守大人慌了手腳。

眼看重陽佳節將至，盧肈要回家鄉探親，這太守便早早在城外守候迎接盧肈的到來。到了重陽節當天，太守更是再三邀請衣錦還鄉的盧肈一同參加龍舟競渡活動，盧肈推辭不過便欣然應允。觀看龍舟競渡時，盧肈想起曾經這位勢利眼的太守大人曾瞧不起自己，便是設宴都不邀請自己，再看看現在龍舟活動卻多次邀請自己。便依著眼前的龍舟競渡活動寫了首趣詩。

《競渡詩》石溪久住思端午，館驛樓前看發機。鼙鼓動時雷隱隱，獸頭凌處雪微微。沖波突出人齊譀，躍浪爭先鳥退飛。向道是龍剛不信，果然奪得錦標歸。

這首詩表面上寫的是龍舟競渡的場面，鼓聲雷動，獸頭吐威，萬人吶喊，多艘龍舟競相爭先。單從寫景詩的角度出發，寫得也是頗為大氣磅礴，將熱鬧的氛圍渲染得極為感染讀者。但細細品讀我們會發現這首詩其實暗藏“小心思”。

“向道是龍剛不信，果然奪得錦標歸”，看似是寫大家并不看好的龍舟最終一舉奪魁，但聯系盧肈的遭遇我們就知道他寫的其實就是他自己。他是通過這首詩來諷刺像這位太守一樣瞧不起自己的勢利眼小人，最后這14字讀來可謂十分解氣。而他也憑借這首56字的詩作得以一詩成名，哪怕歷經千年他的故事依舊流傳于后世。

讀完這首詩我們其實不難發現，人生在世，萬事皆有可能。我們不能因為只看到眼前的光鮮，單憑現在看到的去定義和對待一個人，而是要用發展的眼光去看待。更不能見風使舵，要懂得腳踏實地，真誠待人。